为更好领会《义务教育数学课程标准（2022年版)》，切实把新课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去，4月13日上午，北京市海淀区小学数学教研员郭学锐老师受邀莅临我校，进行数学教学工作指导。

六年级邢艳丽老师进行了《正、反比例》的现场课展示。课上邢老师大胆地将正比例、反比例两个难点交错组合，形成新的知识结构，进行对比教学。之后邢老师又从课前困惑、新课标定位、教材对比、纵向梳理、目标确定、教学特色、课后反思几个方面进行了课后说课。

二年级牛桂欣老师以“在感知和体验中形成量感”为主题进行了《1千米有多长》综合实践课的课前说课。牛老师从新课标中“量感”的内容及培养路径到学情分析再到最后课程的实施规划，都进行了详实的解读。引导学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

四年级王唯聪老师以“生活中的密铺”的为主题进行项目式学习的案例分享。王老师首先从项目式学习的背景开始介绍，她强调2022年新课标修订的一个重大变化就是强化学科实践与跨学科主题活动、项目化学习活动，目标直指学生核心素养的发展。四年级组在此背景下，结合学生的生活实际，以“密铺”为核心任务，开展一系列的实践活动，让学生在真实问题的驱动下，进行分工合作，实现思维的碰撞和经验的重构，从而形成解决复杂问题的关键能力。

郭学锐老师对我校数学团队的研究成果给予了高度评价，认为在新课标的理解和落实方面，我校已走在前列。对《正、反比例》一课进行点评时，郭学锐老师对邢老师在知识群前后联系、生活素材选择、大单元整合授课的理念下的课程设计思路给予了肯定，并就本节课进行了专业指导。随后，对我校敢于在综合与实践课、项目式学习两个领域开疆拓土表示赞赏，郭老师就项目式学习的开展又提出了宝贵意见,如在行动中创造项目学习的实践样态；设计的活动以学生的自主设计为主；掌握驱动性问题设计的要素（角色、任务、受众全体及目的）等。

教是学校生命的基石，研是提升学校品质的保障。教研引发教师深入的思考，指导更有智慧的教学行为。此次教研活动对我校教师的专业成长起到了重要的引领和推动作用，相信在教研员的引领下，我校教研水平定会再上新台阶。