每一个秋天都承载着新的收获

每一段旅程都孕育着新的梦想

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为全面做好一年级学生入学准备和入学适应教育工作，确保学生顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，促进其身心健康和终身发展，小学一年级全体教师进行了“幼小衔接专题课程”培训活动。我校党总支书记、小学校长张继军，一年级全体教师参加此次会议。

张继军对一年级新生入学前后相关工作做出安排。从教室布置到新生报到，从课程安排到习惯培养，张继军为老师们提供了详尽宝贵的建议和方法。张继军提出班主任要尽快做好班级的日常管理，重视孩子们日常安全和卫生教育、礼仪教育等，让孩子尽快适应小学生活。同时要做好家校联系工作，架起家校沟通的桥梁。

随后，一年级的教师代表围绕着学生心理特点、行为习惯、家校沟通、班级管理等方面作经验分享。

尹淑娟老师从如何借助生动形象的教具激发学生的求知欲，巧妙合理的设置奖惩机制让学生们有被认可的成就感。每一位老师都要根据幼儿心理特点，设计有主体性、过程性、互动性、生成性的活力课堂。

宋丽琴老师建议老师们一定要找准自己的定位，为学生学习创设合适的场景，当好学生的引导者、参与者、合作者。同时，老师们要指导学生养成正确的学习方式，因为正确的方式能让学习发挥价值，能在感知、体验、操作中学会知识，发展潜力，提升能力。

王健老师通过分析幼小之间的差异，对学习习惯的培养提出了宝贵建议。新入学的儿童对学习的目的性不明确，老师可以通过动手操作、游戏挑战、创设情境的教学法提高学生学习兴趣，通过奖励措施调动学生积极进取的心态。

张婷老师表述了同伴相处的重要性。良好的同伴交往能促进孩子身体健康的发展，有助于形成乐观、开朗的性格。被老师表扬或者被同伴肯定都能得到快乐和满足。而且社会交往能力是一种综合能力,也是一种实际操作能力。孩子们进入社会之后交往能力也是非常重要的。

高雪莹老师和冯铮老师通过真实的案例分享，畅谈了做好班主任工作的体会，展示自己对教育事业的理解。两位老师均提到，良好的家校沟通能促进班级育人质量，只有达成教育共识，才能形成教育合力，为孩子助力。每一位老师都需要提升专业素养，让家长信服;需要对每一个孩子精准了解，让家长信任;要能够急家长之所急，让家长信赖。

涂丹老师利用自己的专业知识，向大家讲解了如何布置充满童趣的班级环境及班级环创的重要性。老师们要“让每一面墙都说话”，让孩子们产生归属感，帮助幼儿顺利过渡并适应新环境。

小学德育主任李文霞老师围绕“一见倾心”、“再见倾情”、“两看不厌”三个维度，诠释了自己的班级管理理念和具体管理措施。李文霞强调，班级管理是为了让学生学会自我管理，并非“归顺”，老师们要建立信念系统，激发学生的活力，调动学生的积极性，充分发掘学生的潜能，打造活力十足、积极进取的班集体。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”通过此次培训活动，一年级全体教师对自己肩上所担负的教育责任有了更加清晰的认知。今后将全身心的投入教育教学工作中，用爱来陪伴每一棵幼苗的成长，用心来聆听每一朵花的盛开。前进的号角已经吹响，让我们以梦为马，不负韶华，做好走心的教育，更做好教育的走心人！