为进一步提升我校教师师德水平、传统文化素养和综合素质，丰富教职工文化生活，10月17日，我校组织部分新任教师、干部赴海淀敬德书院进行传统文化研修体验培训，此次活动由工会主席、教师培训部主任杨晓琴带队。

沿着悠长的北清路向西行进，可以到达京西鹫峰之麓、妙峰古香道起点之侧的北安河村，再向西山脚下探寻，便会发现敬德书院坐落于此。书院有着140多年的历史，布局严谨，院中套院，石阶拱门，正堂厢房，古松参天，花木满院。作为秉承传统书院精神建立的现代教育书院，敬德书院主要服务海淀教育，开展以互动、研讨、小型培训为主要形式的中华传统文化教育。

早上8点20分，教师们到达书院，进入笠僧堂。书院的高峰老师对大家的到来表示欢迎，并介绍了今日的第一项活动：礼敬大成至圣先师——孔子。高峰老师首先谈论了礼敬先师的原因，并就怎样礼敬先师为教师们做了简短的培训，包括手势动作和行礼仪式。接下来，在高峰老师的指引下，全体老师移步至圣堂，向至圣先师行拜礼，表达深切的敬意。

在庄严肃穆的祭拜孔子礼结束之后，教师们回到笠僧堂，聆听了北京师范大学教育历史与文化研究院院长施克灿教授的讲座——“传统‘师道尊严’的历史演变”。在近两个半小时的讲座中，施教授将“师道尊严”的历史发展脉络向大家娓娓道来，从“何谓‘师道尊严’？”“师道何以尊严？”“‘师道尊严’因何消解？”“‘师道尊严’如何重振？”四个方面进行了详细阐释。

在讲解“何谓‘师道尊严’？”这部分内容时，施教授依次分析了“道”、“师道”、“师道尊严”及关于“师道尊严”的三个重要维度。通过施教授的讲解，教师们对“师道尊严”这一概念有了更深一层的认识。当进入到“师道何以尊严？”这个部分，施教授首先和大家探讨了传统“师道尊严”的合理性与合法性，指出儒家道统、学官体制、传统礼制、个体道德均在强化“师道尊严”。接着从儒家道统的要求、制度和法律的赋权、源于传统礼制、教师个体因素四个方面谈论了教师权威及教师形象是如何树立的。随后，教师们通过对“‘师道尊严’因何消解？”相关内容的学习，了解到新文化运动之后，师道尊严发生了变化，教师权威被打倒。施教授就教师角色的变化、师生关系的错位、教育制度与观念的变革、教师个体权威的日益消解这几项内容进行了详尽的解析。最后一个部分“‘师道尊严’如何重振？”结合了当今社会教师地位的实际情况，对如何重振“师道尊严”这个问题给出了四条中肯可行的建议。一是社会需要进一步营造尊师重教的风气；二是政府和社会应该为教师做一些实事；三是教师应当不断提升自己的道德价值品质；四是应当正确处理“师道尊严”与平等民主的现代教育观的关系。第三条建议引发了教师们对自身的反思，有助于教师们在今后的教育教学过程中不断提升自身的思想道德修养，严于律己，为学生树立好榜样。

下午1点，书院的杨阳老师首先为大家做了敬德书院简介。杨老师为大家讲述了敬德书院的历史由来和如今的功能定位，并且向大家展示了书院赋、匾额和楹联，还对书院内的景观、摆件、家具进行了简要介绍。随后，书院的宋俊玲老师为大家做了以“知行合一的书院课程”为主题的课程介绍，重点讲解了书院功能定位及不同课程设置的情况。

接着，教师们通过分组去往不同的场地，参加各类传统技艺体验活动，切身感受中华传统文化的精髓。正心堂中，老师们端坐在矮桌前，认真聆听达思潮老师教授的读经课程，在悠扬的歌声中品味传统经典诗词作品，一同吟诵《声律启蒙》中的内容。诚意堂里弥漫着阵阵茶香，几位老师跟随杨阳老师研习茶艺。在听完杨老师讲述的茶艺历史故事之后，老师们动手操作学习泡茶，体验茶文化带来的静心凝神之感。明辨厅内，老师们在刘清扬老师的带领下领略古琴的魅力，聆听《平沙落雁》这首安静祥和又倏隐倏显的古琴曲，并且体验弹奏了古琴中的散音、泛音。明德讲堂中，高峰老师为老师们讲解了书法书写的小技巧，每一位老师都得以亲身体验书法艺术，完成了自己的“作品”。窗外阳光明媚，透过树叶的间隙，光影斑驳地洒落在书院灰色瓦片屋顶上。仿佛经历了时空穿梭，教师们俨然生活在距今千年之久的古代，诵读经典、烹煮香茶、学习琴艺、泼墨挥毫，好不惬意。

此次敬德书院研修活动为教师们提供了一个接受传统文化熏陶、感悟传统文化魅力、吸收儒学文化精华的绝佳平台。与此同时，将今日研修所学所感与今后教学实践相结合，教师们必将有新的启发和感悟，在教学方式上和水平上获得提升与改善，在与学生相处之中更加得心应手，并对在新时期如何进一步完成立德树人的根本任务和在教育教学中传承弘扬传统文化的认识有了新的高度。

 敬德书院的学习结束后，新教师们受益匪浅、感慨万千，纷纷记录各自感悟：

10月17日，秋风送爽，伴着习习微风，我校几十名新教师精神奕奕赴北京市海淀区敬德书院开展师德素养的提升学习与研修活动，提升新教师师德师风素养和精神境界。

来到书院，院内布局严谨，古松参天，花木满院。上午8点30分由高峰老师为大家讲解仁与义的核心思想价值追求源自于中华文化深厚的儒学文化，随后全体老师步入笠僧堂，祭拜至圣先师，万师之表的孔子，大家分两列站立至圣堂前，进入至圣堂虔诚肃敬拜先师，认真学习四拜礼，所有人诚其意，正其心，恭敬的向万世师表——孔子像四行拱手礼，以表内心的敬畏之情。

在庄严的行礼仪式后，全体教师回到笠僧堂聆听北京师范大学施克灿教授的讲座——“传统师道尊严”。中华民族历史深邃，底蕴深厚。施克灿教授从何为师道尊严、师道何以尊严、师道尊严因何消除、师道尊严如何重振、四方面进行了今天的讲座。在讲解过程中旁征博引，娴熟地引用经典中的诸多名言警句，并结合大量的事例和自己的心得体悟，将这些经典名言诠释出与时代精神深刻契合的新意。特别对教师在重振教师师德方面进行了讲解，鼓励大家不断提升道德品质，师道尊严不等于师云亦云，要正确处理师道尊严与平等民主现代关系。

中午休息时间，大家参观了书院的自然与人文景观。在这古色古香的书院建筑群内，教师们感悟着中国传统文化的博大精深，接受着儒家修身思想的洗礼和熏陶。儒家文化在内的各种优秀中华传统，历经千余年的历史洗礼，是我国弥足珍贵的文化宝藏，对于当前社会的繁荣与发展有重要的意义和现实作用。

下午时段老师们观摩了敬德书院的笠僧堂、正心堂、诚意堂、明辨厅、明德讲堂等中华文化学习功能厅。在正心堂学习了崔氏读书法和桐城读书法，并进行了声律启蒙的吟诵；在明辨厅聆听古琴知识讲解并进行古琴曲赏析，悠悠古琴声，荡涤心声，深吸一口气，慢慢放松下来，但丝毫不失去那种古朴的韵味和感觉，此时身心皆融入曲中。诚意堂中研习茶道，小小绿尖，遇水承叶，一杯清茗沁人心肠；明德讲堂里潜心研习中华书法，体验中华文化之源远流长，魅力无穷。在古色古香的书院建筑群内，切身体验和感受中华传统文化的博大精深。

此次活动学习优秀传统文化，汲取其适应当前社会发展、符合中国特色的有利给养，充实自己的头脑，丰富自己的知识，全体新教师真正意识到中国传统文化的师道与师德的重要性，奠定文化底气、养育儒雅静气、传播浩然之气、弘扬探索勇气，从根本上培养师德、安顿师心，深层次提升了教师的精神风貌和文化底蕴。进而更好地感悟中国传统文化的师道对师德进行了详细的解读。

——小学  王文杰

2020年10月17日在北外附校的组织下来到敬德书院，走进宁静清朗的环境，在书院讲堂中进行研修，身处这样一座古香古色、传统味道十足的现代书院中，浮躁的心慢慢平静下来。

施克灿老师对于《传统师道尊严》的讲说对我启发很大。 教师个体都赋予了师道尊严，他的合理性和合法性，都是在强化师道尊严的教育理念。如何师道尊严这个概念，就要注意师与道之间的关系，我们要去明确师和道在传统社会同在统治者以及思想家的心目当中的师和道，应该是一体的，是相辅相成的，尊师就是重道，重道就要尊师。两者是高度的结合，高度结合韩愈说的师者，所以传道授业解惑也。能够成为师，是由于师所说的一些话是从“道”而来的，他的一些行为，所做的一些事情都是从“道”出发去做的，遵循道的原则去进行所教的所有内容，它的根源都是在“道”。师道是“道”的一个方面，包括了三方面的界定：1、师传之道2、尊师之道3、为师之道，又包括在职业方面与教学方法。

在这一段的学习过程中，施教授带来了前沿的时讯，带来了深刻的思考。让我更深刻的感觉到师德的重要性，师道尊严需要从各个维度来努力，但是最重要的还是自身道德品质价值的提升。要考虑到我们为学校，为整个教师行业，行成自我约束。

在书院的每一个小斋管内，都有自己的风格装饰，最让我触动深刻的是那一张张过去的校园照片，在这些照片当中，可以看到当时的学习环境，教研环境远不及现在的我们，这都是一代一代的努力，一步一步的发展，才有我们现在的强大！在工作中也要把这样的情怀，把国家发展的不易，带给学生并教育学生，更好的培养我们的民族凝聚力，发展我们国家的文化自信！

今天是收货满满的研修之旅！希望还会有学习的机会。

——小学  葛艺芯

北京西山脚下，有一座140余年历史的中式院落，这里院中套院，布局严谨，古树参天，花木满院，这座院落便是敬德书院，由北京市海淀区教委于2014年创办，以提升中小学教师传统文化修养为主旨，集学术交流、思想研讨于一身，这里青瓦灰墙，绿棂红窗，寿石竹林，椿萱丁香，古典厚重的气息中满是灵动雅致。10月17日，作为新教师的我们非常荣幸的来到敬德学院，进行为期一天的关于师德素养提升研修体验学习。书院是由笠僧堂、至圣堂、诚意堂、正心堂、藏书斋、格物斋、慎思厅、明辨听、明德讲堂等组成，充满着浓郁的儒家文化气息，在这里感受传统儒家文化的熏陶，秉承中华文化精髓，兼容古今治学之道。身处院内，认真聆听，静心感受，儒雅恬静，洗礼心灵，可谓甚至享受。让我们在国学素养和师德境界等方面提升很大，受益匪浅。

在素雅的笠僧堂中，有幸听到北师大施克灿教授的讲座，从传统师道尊严出发，对师道有了更深的理解，让我们知晓了从古至今正确的教书育人方法和心得。午饭后的技艺体验更是让我从喧嚣的快节奏中放慢了脚步，用心去体会这眼前的美。在正心堂读经，在诚意堂研习茶艺，在明辨堂赏析古琴曲，在明德讲堂研习书法，书院老师用精湛的技艺向我们传递中华传统文化的真谛，让我们从多方面去认识敬德书院，感受传统文化的博大精深。听着朴实无华的经文、赏着宛转悠扬的曲调，摆脱世俗的尘杂与喧嚣，洗涤内心后静心思考，更加深知自己作为当代教师要肩负着开启民智、传承文化的神圣使命，承载起一代又一代人的梦想与希望。在敬德书院，优秀传统文化的再现深深触动了我，让我进一步明确了自身的责任感和使命感。

随后敬德书院的高峰老师带大家重温了教育家孔子渊博精深的教育思想，讲解了四拜礼的行礼规范。随后在至圣堂的孔子像前，随着赞礼人高呼：“整束衣冠，恭敬内心，诚敬笃志！”教师们展臂叠掌、虔诚行礼、庄重的四次拜谒孔子。让我们从内心深处体会到为人师的那份原动力，提升了对自己职业的崇敬之情。真切的见证了中华传统优秀文化的精髓，感受到了其魅力所在。

“师道尊严”，一是教师所传之道为神圣的“天理”，故必尊严，二是为师之道必须威严，苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。那么何以尊严？师与道合为一体，相辅相成，尊师即是重道，重道就要尊师。作为新时代的人民教师，我们要不断提升自己的道德价值品质，牢记“道之所存，师之所存”的训诫，敬业乐业，承担起教育工作者的使命。

——小学  李樟杨

阳光明媚的周六早上我们来到了山脚下古朴幽静的敬德书院，在这里礼拜先师、聆听大师论道、感受传统文化，一天时间很快过去，我们在墨香中结束了一天的学习。

礼拜先师孔子之前，学院的老师给我们讲解了孔子儒家学说的根本，也是中华文化的底蕴—仁义，老师生动风趣的述说让我们对“仁义”有了更清楚的认知，其中老师讲到“仁儿”，我们心中的“仁儿”应该像花生仁儿、核桃仁儿一样发芽生根长大，由内而外，由己及人，这个形象的比喻让我想到，作为祖国花朵的培育者我们应该让我们的“仁儿”生长得更茁壮，让它去影响我们的孩子，激发他们的“仁儿”，发扬中华民族的优秀文化。

听完施教授的讲座，了解了很多以前似懂非懂的道理，中如尊师重教，其原本应该是尊师重道，如今师道尊严的消解并不只是师德及社会风气的原因，还有教学内容，教师与学生角色发生变化有关。我们要想成人受人尊敬的老师，除了法律法规和社会风气的转变，更重要的是信身，“君子不器”，不只专注于学科知识成某一次技移，而是要不断提升自己，形成自己的道”，成为其正的“传道授业解感”的人。

书法课上老师提到逆锋运笔以及调出自己的“热墨”，受益匪浅，从左往右的模划需要先向左运笔，自上而下的坚划失向上运笔，目的是谋定而后动，我们不管做什么，预先有计划，胸有成竹，才会做得更圆满。我们需要不断学习，不断提高我们的教学，但不是生搬硬套而是形成自己的风格，这样老师才能做真正的自己，让学生和老师都受益。

——小学  刘倩

为了提升新教师的师德素养，2020年10月17日，北京外国语大学附属外国语学校新入职的教师在敬德书院开展了为期一天的国学文化研习活动，通过研修学习为新教师奠定中华文化的底气，静气，增强成为“四有好老师”的思想观念。敬德书院以“进德为本，诚敬致用”为院训，秉承中华文化精髓，兼容古今治学之道，肩负人文教育使命，培育立身行道之人。

礼敬先师是书院的传统仪式。放置好物品，我们一行新教师在笠僧堂听讲四拜礼。随后，我们来到书院至圣堂，参与礼敬先师孔子的活动，表达对先师的崇敬、缅怀之情，庄严的仪式同时也是对中华文化的真诚礼敬。孔子是中国历史上第一个伟大的教育家，他开创了儒家学说，对我国的教育事业影响深远。孔子的教育方针是以“仁”的哲学为基础的，“仁”是儒家的师德师风的精髓所在，“仁”体现为教师对自我生命的珍惜与尊重，体现为教师对学生的感化教育和关心热爱，体现为教师对天下所有人的感激。

完成礼敬仙师的活动后，北京师范大学的施克灿教授为我们带来了《传统师道尊严》的儒学讲座，从“何谓师道尊严”、“师道何以尊严”、“师道尊严因何消解”、“师道尊严因何重振”四个方面介绍了师道尊严的历史演变。孟子说：“天佑下民，作之君，作之师。”他把教师与君并称，可见教师地位之崇高，责任之重大，如此身负重大使命的人群，要想化育好学生，必须先化育好自己。教师不应该用职业的权威性镇压学生，而是应该做到“凡为师道者，威和并至则吉也。”教师既要严格要求学生，也要关心爱护学生。教师的师道尊严要做到三方面，首先，教师要有积极的生活态度，关爱自己，珍惜生命；其次，教师要有严谨的治学态度和高尚的人格修养。在生活上，教师应该给予学生更多的人文关怀，在教育上，教师要对学生做到“因材施教”。

杨阳、宋俊玲两位老师向我们介绍了书院文化课程。除此之外，我们还分组感受了读经、茶艺研习、古琴曲赏析、书法研习经典活动。我在参与书法研习的活动中深刻感受到我国传统文化的博大精深，中国字看似简单，实则蕴含着丰富的人生哲理，中国传统文化渗透在一笔一画中。

这是一次感悟中华优秀传统文化、净化心灵、提升思想境界的独特文化之旅。作为一名科学老师，我平日学习的多为科学教育领域的专业知识，很少有时间去学习、感受我国的传统文化，在敬德书院，儒家思想的博大精深触动了我，让我有了一份沉甸甸的责任感，传承传统文化不分学科，不分角色，匹夫有责，在日常的科学教学工作中，我完全可以将传统文化融入到科学课程中去。传承优秀的传统文化，本是我们的一大教育责任，从今天做起！

——小学  马亚男

敬德书院，一直心驰神往，终于有机会能够和她近距离接触！在海淀北部的鹫峰南麓，林木葱茏，环境清幽。青瓦灰墙，绿棂红窗，寿石竹林，椿萱丁香，古典厚重的气息中满是灵动雅致，看到她真有一见钟情的感觉。10月17日，作为新教师的我们非常荣幸的来到敬德学院，进行为期一天的关于师德素养提升研修体验学习。书院是由笠僧堂、至圣堂、诚意堂、正心堂、藏书斋、格物斋、慎思厅、明辨听、明德讲堂等组成，充满着浓郁的儒家文化气息，在这里感受传统儒家文化的熏陶，秉承中华文化精髓，兼容古今治学之道。身处院内，认真聆听，静心感受，儒雅恬静，洗礼心灵，可谓甚至享受。让我们在国学素养和师德境界等方面提升很大，受益匪浅。

敬德书院处处彰显着中国儒家文化思想，正门两侧所挂的“进德为本”、“诚敬致用”八个大字庄严醒目。进入庭院，便是祭孔的“至圣堂”。敬德书院的高峰老师首先带大家重温了教育家孔子渊博精深的教育思想，讲解了四拜礼的行礼规范。随后在至圣堂的孔子像前，随着赞礼人高呼：“整束衣冠，恭敬内心，诚敬笃志！”教师们展臂叠掌、虔诚行礼、庄重的四次拜谒孔子。让我们从内心深处体会到为人师的那份原动力，提升了对自己职业的崇敬之情。真切的见证了中华传统优秀文化的精髓，感受到了其魅力所在。

在素雅的笠僧堂中，有幸听到北师大施克灿教师的讲座，从传统师道尊严出发，对师道有了更深的理解，让我们知晓了从古至今正确的教书育人方法和心得。午饭后的技艺体验更是让我从喧嚣的快节奏中放慢了脚步，用心去体会这眼前的美。在正心堂读经，在诚意堂研习茶艺，在明辨堂赏析古琴曲，在明德讲堂研习书法，书院老师用精湛的技艺向我们传递中华传统文化的真谛，让我们从多方面去认识敬德书院，感受传统文化的博大精深。听着朴实无华的经文、赏着宛转悠扬的曲调，摆脱世俗的尘杂与喧嚣，洗涤内心后静心思考，更加深知自己作为当代教师要肩负着开启民智、传承文化的神圣使命，承载起一代又一代人的梦想与希望。在敬德书院，优秀传统文化的再现深深触动了我，让我进一步明确了自身的责任感和使命感。

当代教师应该不断的积淀文化底气，培育儒雅静气和浩然正气，要激发自身的探索勇气，使自己成为接续中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观的中坚力量。要有“踏实肯干、无私奉献”的敬业精神，时刻做到为人师表，廉洁从教，爱岗敬业。要不断提升自己道德价值品质，牢记“道之所存，师之所存”的训诫。要乐于长期从事教育工作，精心培育学生，拥有敬业、乐业的职业道德精神。要对教育事业要有敬重和敬畏之心，不断地丰富、提升自己的业务能力，在思想上、在行动中用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。

此次研修培训收获颇丰，感触颇深。这是一次感悟优秀传统文化、净化心灵、提升思想的文化之旅。在今后的教学工作中，我们应该始终不忘初心、牢记使命，传师道，育师德，铸师魂，承担起教育工作者的使命。

——小学  周涛

子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”平日里在书本上读到的论语中的这句话，今天在敬德书院的研修活动中，得以实实在在地体验，让我们每一位参加活动的老师身心灵都得到了净化提升。

走进敬德书院的大门，我立刻就被古香古色的书院建筑深深吸引。山林中宁静的书院，秋日暖阳里格外艳丽的山楂树，书院老师衣着旗袍满眼亲切，这一切立刻洗去了我们身上闹市的尘嚣，让我们融入在一片静谧的和谐中，仿佛穿越回一千多年前至圣先师孔子所在的世界。而北师大施教授关于“师道尊严”的讲座，引经据典，为我们讲解了儒家学说中的教师观教育观，更让我有一种与圣贤同行的感觉。

我们追求“师道”，包含的是师传之道、为师之道、尊师之道。我们讲求“师德”，不仅是为了自己修成大仁大义的君子，从而赢得学生的尊重敬仰，更是为了培养出有道德有理想的人才，培养他们修身齐家治国平天下。孔子作为教师表率，“温而厉，威而不猛，恭而安”，不卑不亢、威和并至，这也正是我们新世代的教师需要学习的榜样：对学生既严格要求，又保证民主和谐，德育为先，立德树人。

上午的理论讲座已经醍醐灌顶，而下午的艺术研修活动从另一个层面让我们更加深入地体会到了中华传统文化之美。在“读经、茶艺、古琴、书法”四项活动中我选择了书法研修，一是因为年幼时略有书法基础，二是因为我深知中华文字的魅力，知道通过汉字的书写可以强有力地表达出中华文化底蕴的深沉。

我觉得书法是中华传统文化之中最能直接传递文化思维的一种艺术形式。书院老师为我们讲解了书写的小技巧，以及书法中蕴含的人生大道。每一位参加书法研修的老师都亲身体验了书法艺术，书院也贴心地为我们准备了书院门口楼宇烈先生的题词对联字帖：“集天地正气砥砺涵养尊德性，读古今文章琢磨切磋道问学”。在一笔一划临摹楼先生题词的字帖过程中，这两句话也深深地印在了我的脑海里。书法艺术就是如此神奇，它让人忘却俗世烦恼，静心沉浸，全神贯注地关注笔尖细微的动态，不知不觉地融入忘我。一口气写完对联句子，我竟然感觉通体透畅，眼清目明，想到孔子说的君子“游于艺”，感觉自己也能与君子并肩，能称得上是一个文化意义的人，真是无比愉悦。

学高为师，德高为范。我们要成为学生的榜样，首先自己就得提高专业和文化素养。“身正，而后正人”。这应成为教育工作者们时刻提醒自己的一句话。研修活动结束后，我脑中时时回想着孔子的名言，并暗暗下定决心，自己也要努力做一个“仁义礼智信”的谦谦君子，让学生信服，才能建立更好的师生关系，促进教学。心存浮云之志，做诲人不倦之师。

——初中德语组  蒋煜恒

今天上午培训的主题是“尊师重道”。主讲人围绕着这一主题，首先从这四个字开始说起，阐释这四个字背后所包含的内容。之后又结合着历史发展，解释了这四个字所包含含义的嬗变。最后，又解答了在场老师有关现代教育的背景之下，“尊师重道”与评价的问题。

在现代教育之中，“尊师重道”是否还应该在教学工作中被尊崇？答案无疑是肯定的。韩愈曾经慨叹，“师道之不传也久矣”。韩愈表达对“尊师重道”的理解，即为受教育者应“不耻相师”，而教师扮演的角色是“传道受业解惑”。而作为教师来说，“传道受业”与“尊师重道”都绕不过一个“道”字。那么，什么是“道”？在现代教学中，“道”又应该怎么解读？

回到韩愈的师说中，“巫医乐师百工之人，不耻相师”。放到今日，依然值得各位教师引以为戒。在现代教学的教师观中，有这样的要求：教师应是终身学习的实践者。“不耻相师”之“道”放在今日依然适用。学教法，学教材，学课堂管理，甚至是跨学科的学习，都应该成为教师工作中不可缺少的一部分。而同事间的互相讨论，教学方法的互相学习，也属于学习的一部分。所以在这种情况下，“道”应该是终身学习的态度。

“师者，传道受业解惑也”。韩愈对于“道”的定义是“传道者”。这也契合于现代教学观中的教师观：教师应该是学生学习的引导者。“受业解惑”并非“道”的灌输，而是“不愤不启，不悱不发”的循循善诱。通过引导来让学生自主学习。有人说“尊师重道”与现代教学的“学生主体性”相矛盾，但是孔子与韩愈的解释已经给了我们很好的范例。

子曰：“道不行，乘桴浮于海。”虽然这里面讲的更多的是关于对子路性格的评价，但是也能看出孔子对于“道”的一种坚守。如果当时的环境不允许“道”的施行，那就架一叶扁舟，带着“道”向远方漂泊——直至“道”能行，然后而已。在这种情况下，“道”应该是教师新年的一种坚持。

“尊师重道”不应流于表面的对老师行礼，或者不忤逆老师。这里面蕴含着的是对于问题的思考与探索实践：如何让传统在现代教学中重新焕发生机？

——初中德语组  茹意‍

一踏进书院的大门，便被这种素净古朴的氛围不由自主地感染，心中便产生了一种敬意，肩上多了一份责任，这种敬意是对中华传统文化的敬意，这份责任是作为一名教师，如何传承好优秀的中华传统文化 ，将传统文化厚值于课堂，深深扎根在每位学生的心中。

上午的讲座首先由高峰老师讲解，老师从三个层面讲述，首先为什么要礼敬先师“孔子”，中华文化有着深厚的人文精神底蕴，核心思想和价值追求是“仁义”，“仁义”是从人心的深处来，“仁者也，人也”，我想，作为一名教师，有仁爱之心是至关重要的，教师的一言一行都能深刻地影响到学生，想到我的中学时代，老师的一句关心，一句安慰鼓励的话语，我一直记忆到现在。

随后，大家一起行拱手礼在至圣堂前祭拜了孔子，上午讲座的第二环节是聆听了施教授关于传统“师道尊严”的历史演变的讲座，中华文化总结起来就是“仁义礼智信，天地君亲师”，为什么会尊师重道？师道尊严又如何瓦解的，又如何重振，教授从这几个层面做了深入的阐述，现代教师由于角色的变化，教育制度与观念的变革导致了师道尊严的日益消解，这也是符合时代发展的，那么，作为教师，根本任务是立德树人，将培养人作为首要任务，要时刻提升自己的道德价值品质，精心培育人才，拥有敬业，乐业的职业道德，不愧对教师称号，在不断提升自己的专业水平与教学水平的同时，注重自身道德修养的提高，将弘扬优秀的中华传统文化作为自己的任务，提升文化自信。

下午的活动，我选择了读经，因为我想通过文字感悟文化。老师首先介绍了古人读书的要求，读书有三到，即心到，眼到，口到，可见心的重要性。随后，老师又介绍了几种读书方法，并带领我们一起欣赏聆听了古诗词歌曲，用音乐的方式理解古人的文字。这真是太有意思了。最后，我们学习了吟诵《声律启蒙》，原来我们的文字发声是这么有意思，如果将之融入进课堂，定会使学生们如痴如醉。通过近一天的沉浸式学习，深深的知道了中华文化的博大精深，感谢学校，感谢学院，带给我们这些年轻老师必要而有不可多得的一课！

——初中音乐组  石明冉

    今天去敬德书院参加了研修活动，度过了非常充实有意义的一天。上午祭拜孔子，参加儒学讲座，下午学习了茶艺。高峰老师的讲解使我明白了礼敬先师的原因和意义，在至圣堂前怀着崇敬之心对孔子进行了祭拜。接下来听施克灿教授讲解了传统师道尊严的历史演变的讲座，施教授从四个方面给我们对师道尊严进行了详细的解读，1、何为师道尊严？2、师道何以尊严？3、师道尊严因何消解？4、师道尊严如何重振？作为一名教师，要不断提升自己的道德价值品质，牢记“道之所存，师之所存”的训诫，正确处理师道尊严与平等民主的现代教育观的关系，对待学生既要严格要求，又要民主和谐。

听完讲座后休息了一会儿，吃了午餐，午餐非常丰盛，味道很鲜美，度过了愉快的午休时间。

下午对书院文化以及课程介绍有了初步的了解，在诚意堂参加了茶艺研习活动。中国的传统文化博大精深，茶艺也是需要花时间好好研读一番。杨阳老师给我们讲解了茶艺的历史故事，极大调动了大家的兴趣和对，中国历史的研究兴趣。陆羽一生嗜茶精于茶道，为世界茶业发展作出了卓越贡献，所著《茶经》是古代茶人勤奋读书，刻苦学习，潜心求索，百折不挠精神的结晶。在杨老师的带领下，有幸动手操作了泡茶，体验了茶文化。在繁忙的工作之余，泡壶好茶品尝确实能够静心静神，陶冶情操。

书院的自然景观建筑都非常有特色，最喜欢的是这里的山楂树，红红的山楂果给秋季增添了别样的色彩，让人心情特别放松。感谢学校和书院给了我们难得的学习机会，期待下次再来敬德书院！

——初中数学组   田雪

远离尘嚣的敬德书院位于鹫峰南麓，林木葱茏，青瓦灰墙，绿棂红窗，扑面而来的古典气息、灵动雅致如同一块磁石，深深吸引着我们。

祭拜先贤，思敬圣

为了让我们从内而外的理解为何要祭拜礼敬大成至圣先师孔子，高峰老师从中华文化的人文底蕴“仁”与“义”的角度向我们阐释了儒家文化的刚性与柔性的真谛，让我们更加深刻的理解了何为“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。最终在“四拜礼”中，致敬吾师——孔子。

儒学讲座，思德行

北京师范大学的施克灿教授深入浅出、立足史料、结合时政，从何为“师道尊严”、师道何以尊严、消解、重振四个维度给我们做了题为《传统师道尊严》的儒学讲座。教师要不断提升自己的师道价值品质，牢记“道之所在，师之所存”的训诫，塑造和谐、民主、平等的新型师生关系。要守住教育初心，承担育人使命，在三尺讲台上，让我们的平凡的生活变得不平凡。

古琴古韵，思古雅

明辨厅中，刘清扬老师先让我们在一首由古琴演奏的倏隐倏显的《平沙落雁》中，感受雁群飞行、江面如镜、大雁脚步的声音。继而让我们体验弹奏了古琴中的散音、泛音——散音松沉而旷远，让人起远古之思；泛音则如天籁，有一种清冷入仙之感。《阳关三叠》减字谱的学习让我们对古人的智慧赞叹不已，能巧妙的将指法与术语简化为一体。这不禁让我在想，在我们的教学中，我们是否也能借鉴这种智慧，将知识简化、融合呢？

中华优秀传统文化的学习如同缩影一般呈现在我们的眼前，让我们在领悟古之智慧的同时，也在不断思索如何以育人树德为本，将中华传统文化教育注入教学中。让我们的学生在学习知识的同时，能够继承中华文明的深厚底蕴。这一天的学习可谓是：

拜圣贤学礼仪，

尊师道思德行。

听古琴品古雅，

敬德修方行远。

——初中英语组   袁思琪

2020年10月7日，北京外国语大学附属外国语学校近40余名新任教师级干部在工会主席、教师培训部主任杨晓琴和教师培训部邢倩老师的带领下，驱车40分钟来到远离尘世喧嚣的海淀敬德书院，参加师德培训研修体验活动。

敬德书院是知识分子的精神殿堂，这里不仅有清幽雅致的文化环境，还有高质量的文化团队，他们以树人为本，传播优秀的传统思想与文化。非常幸运我能有机会能在繁忙的工作中停下来驻足思索自己的职业与师德，享受一场为期一天的精神盛宴。

上午的活动第一项是祭拜孔子。来到书院的独特且光荣的传统便是礼敬先师。高峰老师先给老师们讲解“为什么要礼敬先师；怎样礼敬先师；实践——到至圣堂至敬先师”高老师告诉我们，青年人要学会体会人的内心最深处的仁义来自于人心。让我印象深刻的一点是，“仁也者，人也”。意思是人要像植物的仁儿一样，都需要向更大的空间生长发芽变成熟。随后我们列队来到至圣堂，在高老师的庄严威严的赞礼时，我们祭拜了万世师表孔圣人，顿时心生敬畏，有了更多的教师责任感和使命感。

研修活动第二项是听儒学讲座。在笠僧堂我们有幸听到了北京师范大学施克灿教授关于“传统师道尊严的历史演变”的精彩讲座。施教授学识渊博，主要围绕四个大问题展开详细清晰的讨论，分别是“何谓师道尊严？”，“师道何以尊严？”，“师道因何消解？”和“如何重振师道”。按照儒家思想的传统要求，师与道合为一体，相辅相成，尊师即重道，重道即尊师。经过一系列时代变迁，师道消解，今天我们仍然要在政府社会学校及教师个人多方努力下，营造师道尊严的良好氛围。作为青年教师，我们需要不断提升自己的道德品质，牢记“道之所存，师之所存”的训诫。施教授还提出，教师拥有敬业、乐业的职业道德精神。严格要求学生，处理好师生之间的关系。

   中午休息时间，我们观赏了书院的美景，蓝色的天空一尘不染，映衬出庭院里红墙绿树和树上的红果果格外好看。下午杨阳老师先给我们精炼介绍了书院的文化，宋俊玲老师为我们介绍了书院的课程设置。紧接着，我们分组进行了丰富且意义深远的文化体验活动，包括：读经，茶艺体验，古琴曲赏析和书法研习。我们高中组老师选择体验的是书法研习。高峰老师先与我们交流了为什么要练习书法以及如何下笔书写。书法艺术的背景是中国传统文化。书法既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论，在这些理论中无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒，魅力无限。当我拿起毛笔写得自己都不满意的字时，突然意识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书法是教师的基本功，我们更要从多方面提升自己的综合素养，做一名合格且让学生信服的高素质教师。

敬德书院的研修学习在最后的大合影后结束。敬德书院是值得每一位教师修身养性、净化心灵的好地方。我们也将带着关于师德师道的深刻反思，不忘自己的初心，立德树人，继续在教育的道路上砥砺前行。

——高中  赵锦颖

2020年10月17日，我有幸参与就学校组织的敬德书院体验研修活动，经过一天充实的学习和体验，我收获很多，现简单总结如下。

首先，上午聆听了施克灿老师关于传统师道尊严的讲座，我对教师这一行业有了更为深入的认识。师者，传道授业解惑也。教师不仅只是一份谋生的工作，更是影响一代代学生品德知识习得、影响社会稳定发展、甚至可以有治国平天下的重要功能和意义。身为教师，应当铭记师传之道、为师之道、尊师之风尚，立德树人，从我做起，不断提高自身的道德价值品质，牢记“道之所存、师之所存”的训诫，做一名遵守师德底线的教师。

其次，除了做好自身工作，我也明白了师道尊严的重振更离不开社会其他力量的支持。如今教师地位下降，正式师道尊严逐渐丧失的一种体现。解决这一问题，除了要求教师做好自我品德提高之外，还需要社会和政府的共同努力，集聚多方力量，想教师之想，解教师之难。只有营造了健康向上、尊师重教的大环境，教师行业才会更好的发展，也能成为人人羡慕的崇高职业，重振师道尊严。

最后，除了对传统师道尊严的学习，我还参加了下午的书法技艺体验活动，学到了许多古代书法相关的历史文化知识，体验到中国传统文化和文字文化的博大精深。书写也是教师的基本功之一，今后生活，我也会多练习书写，研究中国书法，努力提高自身教学基本功，做好中国传统文化的学习和传承工作。

在今后的教学实践中，我将努力做到言传身教，将今日研学体验所得传授给我的学生们。让学生们铭记尊师重教，学好中国传统文化，讲好中国故事，立德树人，做一名新时代“四有”好老师。

——高中  何鑫

今天在北外附校组织下，来到了海淀区的敬德书院参观。敬德书院的清幽宁静，虽少了人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的惊喜，但是多了山重水复疑无路，柳暗花明又一村的欣然。远眺高山绵延，近看古树环绕，觅一张书桌，开启国学经典阅读之旅。一场场精彩的讲座，在学有所获的同时更会启迪思考。与国学经典书籍近的触手可及，与国学经典书籍远的不求甚解。文东茅教授，张燕玲教授，引经据典的讲授方式诠释幸福的教育，国学学习的重要性。

前方的路蜿蜒悠长，经典修心，理解传承博大精深源远流长的中华优秀传统文化。经过这一日的体验感觉收获颇丰。多数青年教师，都是第一次来敬德书院，都不了解书院之状况。推开院门，看到前院，大有“窗几穷幽致，图书发古香”的韵味，不免心怀崇敬，躬身而行。大家踮着脚尖，行走在青苔满地的石阶上，用心感受书院的每处景致，倒也符合书院“正心”、“诚意”之要义。整个院落很有特点，四合院的架构，分为前院、后院、东跨院与西跨院，琴棋书画习练各有其所，正所谓静窗闻细韵，琴声伴读书，也为书院增添了几分雅致。令我们印象最深的是孔子礼拜处，几盏灯笼飘挂在“至圣堂”，幽暗的灯光恰与“万世师表”的鎏金大字相映成辉，给人一种肃穆的感觉。在这幽静静心的四合院内学习了将儒家思想观念与现代教育融合相互融合的教学观念。上午第一堂课将传统教育的现代价值分为三个板块来讲：教育理念、教师责任和教学步骤都将儒家思想融汇贯通为教师们呈现了一堂精彩的讲座。专家讲座让我自省。一个上午的讲座，让我们对儒家的修身思想及其现代价值了解很多。无论是孔子的“人之初，性本善”，还是孟子的“道性本善”，抑或张程的“气质之性，有善有恶”乃至王阳明的“知行合一”，其实都是在告诉人们努力去“成就一个什么样的人”的教育观念。

书院体验活动，让我感受中国文化的博大精深。由于时间关系，我们下午只体验了古琴，但只一曲《平沙落雁》就已经让我投入其中，我们每个人听完都有自己不同的感受，老师说的是对的，因为每个人的心境不同、状况不同，听后的感受自然不同。欣赏完音乐后，老师也答应我们试着弹了古琴，也是真正的感受到了一次中华的古典音乐文化。我既为之深深感动。

一天的研修学习很快就结束了，回来提笔写下有感。心灵的感受仍沉寂在这书院幽静的讲堂之中，朗朗的诵经声，深远的古琴声，及茶道会友，墨香浸染的美好画面。只愿梦中再回到书院，与圣人同行。

——校医室  曹红娜

今天参加学校组织的敬德书院研修，学习儒家思想的体会，儒家思想是中国古代思想的精华，经历了几千年的时代变迁后，今天应有着十分重要的影响，学习的儒家思想后，我有了很大的体会，学习儒家思想，深深体会组到“仁”的核心，“仁”字虽然简单，所含的意蕴却是深刻的，心怀仁义就是大仁大义，“仁义”是住在人心里的。

今天听了施克灿教授讲的师道尊严，传统“师道尊严”的历史演变，分为四点其一何谓“师道尊严”？其二师道何以尊严？其三“师道尊严”因何消解？其四“师道尊严”如何重振？真的体会到了不能轻易称他人为老师。师道尊严作为传统的师生关系理念由来已久，源远流长，经历几千年的发展变化，其内涵不断丰富，外延不断扩展，对中国传统社会产生过极其深远的影响，通过对师道尊严的历史探源，纵观师道尊严的发展变迁，提出在当今社会重塑师道尊严。

——宿管中心  王彩凤

 (撰稿：卿贺柳   摄影：邢倩    编辑：何颖   审核：杨晓琴）