在四年级（5）班，每一个孩子犹如一颗珍贵的种子，成长在美丽的校园里。教师们期待的目光环绕着他们，拥抱着他们。在时光的故事里，教师们埋藏了多少星光，孩子们的内心就会生出多少希望。从青涩到成熟，枝头的芬芳，就是成长的语言，说给美丽的校园，说给流转的季节，也说给未来的时光。接下来，让我们一起走进四年级（5）班，一起见证他们成长的故事。

四年级（5）班又名“芝兰班”，是由26名男生、16名女生组成的大家庭。芝兰，寓意着德才兼备、品行俱佳的人，而芝兰之室比喻美好的环境。芝兰班的取名，寄予着“芝兰生于幽谷,不以无人而不芳”的期许，希望学生们在美丽的校园与班级中，全面发展，知行合一，逐渐成长为林中散发芬芳的美丽芝兰。

班徽设计理念：芝兰班的班徽由绿色圆环内的兰花和书籍两部分组成。向上成长的兰花代表了茁壮成长、充满生机与活力的孩子们；书籍是全人类的营养品，寓意着学生们浸润在书香的环境中，收获诗意和成长。班徽的配色整体以绿色为主，代表了生命、健康、青春与活力；作为点缀的黄色代表了光辉、欢乐与希望。

班级吉祥物：

班级精神：健康阳光，厚德笃行，勤思善问，日有所进

班    训：团结·自信·友善·阳光

班    规：上课要专心，作业要细心，做事要用心，待人要真心

芝兰之室育成长，童蒙养正行有矩

教室是学生们展开学习、生活、交往的重要场所，是师生进行情感交流的首要场合，更是一种精心设计的文化空间。教室里的每一寸空间，不仅满足着学生们的学习、活动、休息、交往、阅读等多项需求，也发挥着环境育人、润物无声的功能。

依托学校德育提出的育人目标，芝兰班的学生们集思广益，共同参与制定了班级公约，提出了日常行为规范的具体要求和共同约定，并在班级生活中努力践行。在小组评比、班级之星与年级之星评选的榜样示范的引领下，形成了文明规矩、团结友爱、乐学向上的班风。

五育并举促成长，知行合一育新人

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。在学校丰富多彩的学科实践活动中，孩子们浸润书香，汲取营养，滋养身心，感受世界之美；在班级芝兰小讲师、中华神话历史故事分享、课前三分钟等展示活动中，孩子们自信地站在讲台中央，围绕着广泛而有趣的话题，或侃侃而谈，或精彩演绎，用他们独特的视角认知和探索着世界。孩子们在分享与倾听中拓宽了视野，收获了成长，也变得更加自信、积极、乐观和包容。

“无体育，不教育”，芝兰班的学生们积极参与班级趣味运动、阳光晨练、广播体操、冬季长跑、足球比赛等活动，他们在尽情挥洒汗水、强健体魄的同时，也多次斩获佳绩，享受运动的激情与快乐。

生活就是教育，实践淬炼成长，劳动创造幸福。班级设置了细致的小干部岗位，让每个孩子都成为了班级的主人，共同守护着教室的整洁与美好，实现了“人人有事做，事事有人做，人人能做好”；此外，孩子们在家庭当中也积极发挥着自己的力量，体验劳动的艰辛，感受劳动的快乐，掌握新的劳动技能，提升自立能力。  

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”四年级（5）班的孩子们在学校丰富多彩的课程与主题活动中，在各位教师与家长们的陪伴下，日复一日地努力着，吾家芝兰初长成。未来路漫漫，我们继续向着星辰大海，行而不辍。