为进一步提升教师的整体课堂教学水平，促进教师之间在教学方面的研究交流和学习，10月13日，初中生物备课组长李萍老师，在生物实验录课室，展示了一堂示范课《先天性行为和学习行为》。 

课堂上，李老师用视频“一群乌鸦的新本领”导入新课，以明确具体的问题引领，使学生初步感知新课的内容，带着思考进入课堂。然后展示“精彩纷呈的动物世界”图片，引导学生思考、归纳，从而明确动物行为的概念。对于本节的重点和难点，李老师先通过质疑：动物多种多样的行为是如何获得的？不同的行为获得的途径一样吗？激发学生思考，然后通过具体实例的比较，引发学生讨论，找出区别，再紧密结合教材，布置任务，让学生找出教材中列举的动物行为的类别，从而进一步巩固认知，突破重难点。

李老师通过2017年诺贝尔生理学或医学奖的热门话题、大量动物行为图片、视频的展示，让新知与学生已有的生活经验建立联系，有利于学生在感性认识的基础上生成抽象的概念； 通过问题情境引导学生在具体事例中进行分析、总结，抽丝剥茧最终生成新知，使学生参与、建立正确的生物学概念； 最后以“关于狼孩”的资料让本节课知识和学生自身相结合，渗透了情感教育。整堂课逻辑清晰，环环相扣，逐层深入，培养了学生的生物学科核心素养。

本次来听课的既有学校领导，也有初中各学科老师，突显出学校对于教师专业成长的重视。通过此次示范课活动，极大地促进了教师之间的教学研究和学习交流，引发了教师对自身教学的深刻反思。未来，教师们一定能打造出更加优质的课堂。