“I want to write about the UK, so I can find some information on the Internet！”海报组的同学们主动查阅资料，从不同方面查找、梳理信息；“我写了讲稿，我们一人一段分别来配音吧。”视频组的同学们分工合作，熟读英文文段，流利介绍不同国家的基本情况；教室内，活动组的同学们热烈讨论，比较着中外文化的异同，仔细设计互动游戏的方式和环节；操场上，知识问答组的同学身着盛装，认真介绍，用准备好的趣味问答题迎接前来体验的同学们……

这就是北外附校小学外语节真正“让学习发生”的活动现场。这不仅是一次英语知识活动，更是一次跨学科、跨文化、应用知识的文化实践之旅。

加强学科间关联性，带动课程综合化实施，开展跨学科主题学习活动

《Action Song》《The Hokey Pokey Shake》《Do you like broccoli ice cream? 》《Let’s go go go》……“All Stars‘英’你精彩，‘语’你齐show”一年级外语节专场活动在学校国瑞厅举行。英语剧《Rabbit run, rabbit》讲述了外出郊游的小兔子们一路上遇到了很多危险，机警的小兔子们机智地避开了危险，平安回到了家的生动故事；小马要举办一场才艺晚会，小羊、小鸟、小狗、小猪、小兔都展示了自己的才艺，小动物们齐心协力举办了一场别开生面的《talent show》……节奏轻快、朗朗上口的英文歌曲在国瑞厅回荡，表演的同学们以多样的形式展示律动，感染力强，带动一年级学生跟着演出齐唱。通过演唱歌曲，同学们学习了很多词汇及功能句型，提升了语言能力，增加了学习兴趣；世界杯FIFA儿童主题情景歌舞剧《Ｉcan do it》 ，同学们在剧中将团结、互助、热爱、互相鼓励的精神用英文剧完美的表现出来，最后全班同学用唱和跳将体育精神演绎出来。一年级（7）班的杨梓琪同学在绘本剧《The Very Busy Hen》中表演的是小母鸡的角色，她说：“我非常喜欢用英语表演，我觉得很有趣。这次扮演小母鸡，让我不仅学到了更多的英语知识，还体会到了做事情要心无旁骛，也要乐于和朋友们分享美好的东西。”

“More English, More Fun‘英’为有你，欢‘剧’一堂”，二年级的英语童话音乐剧精彩开演。一开场，口语社的同学们献上一首动听的《What Makes You Beautiful》。接着，《丑小鸭》《匹诺曹》《哆来咪》等经典英语童话音乐剧轮流上演，二年级同学们自信满满地展示着自己。这是一场精彩绝伦的视听盛宴，是学校英语教育的一次重要展示，也是学生们展现才华和创造力的舞台。英语童话音乐剧表演的内容丰富多样，口语流利，肢体动作丰富，观众们掌声与欢呼声不断，令人赞叹不已。二年级（3）班王亦舸在经典音乐剧《音乐之声》中是Maria老师的扮演者。在美妙的音乐剧表演后，王亦舸高兴地说道：“我特别喜欢这个角色，能带领同学们一起在歌声中感悟语言和音符的魅力，令我非常自豪！我相信大家都能从我们的表演中获得治愈的力量！”

树立国际视野，融通中外，开展跨文化比较学习活动

义务教育英语课程体系体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，为了进一步培养学生的跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性的看待世界，从中西文化的差异和联系中发现问题，掌握不同文化的思维方式和方法，三至六年级开展了“世界文化之旅”巡游活动。

4月11日，阳光明媚，操场上热闹非凡，充满欢声笑语。三至六年级的文化巡游之旅正在热火朝天地举办。

跨学科主题学习，提升语言综合运用能力

“Hello, Australia！”三年级文化巡游上，同学们通过丰富多样的形式，在体验中探索澳洲文化。问答、抽奖、套圈、掷骰子、夹弹珠……在玩中学，在乐中感受。通过不同的游戏体验，同学们了解了澳大利亚的建筑、风俗、美食、动物、风景、植物和运动。

同学们的精彩展示也吸引了外教的参与。同学们毫不怯场，大方地介绍闯关规则，和外教老师交流互动，得到了老师们的赞赏。新课标鼓励学生在跨学科的综合实践中锻炼综合能力和解决问题的能力，在本次活动中，通过和外教老师进行真实有意义的交流，不仅锻炼了同学们的英语口语表达能力，更让他们提升了英文表达的自信。三年级（3）班雷小丁激动地说：“这是我第一次参加外语节，印象非常深刻！我们年级外语节的主题是澳大利亚，通过翻找资料，调查研究，我们足不出户，在学校就能了解到很多关于澳大利亚的风土人情，学习了很多外语知识，感受到英语学习的乐趣！还有，我收获了很多小礼品，非常开心。我期待下一次的外语节。”

合理利用、创新使用数字技术，满足学生个性化学习需求

“Welcome to Canada!”“Let’s try these food! Please use the knife！”四年级的场地上，同学们阅读着精美的英文海报，观看不同小组配音、剪辑的宣传视频，亲身体验不同国家的文化活动。

“What’s the capital of Canada?” “What can you eat for the afternoon tea? If you don’t know, you can look at the poster.”活动现场，每一个问题都由学生查阅资料、小组讨论设计而成。在信息社会背景下，新课标注重学生信息素养和信息技术能力的培养。学生在本次外语节活动中，通过查书、查字典、上网查资料等方式实际体验如何获取、梳理、利用信息。同学们从多种英语视、听、读材料和学习资源中获取国家相关知识信息，结合刚刚学习的新起点《Countries》单元知识，在真实的情境与互动游戏中收获了满满的知识和欢声笑语。四年级（8）班贾鸿曦开心地说：“通过这次世界文化巡游活动，让我充分了解到了其他国家的文化，开拓国际视野，感受世界的多元与美好，我们组负责的法国用餐礼仪环节，让同学们也品尝到了法式美食，学习到了法国的用餐文化，感谢北外附校为我们搭建学习英语、实践运用、展示自我的舞台。”

 开展项目式学习，在研究性学习中培育核心素养

“What do you know about the UK? ”五年级的同学们在英语课上，跟随老师们初步了解英国的饮食、历史、建筑、节日、用餐礼仪、文学作品、著名人物等，并在课后以小组合作的形式，选择喜欢的主题进行研究性学习。

同学们或是亲手绘制色彩丰富、设计新颖的海报，展现他们对英国文化的理解；或是结合不同的文化主题，设计有趣的闯关任务和体验活动。活动现场，同学们穿着英伦风服装或角色扮演，积极参与闯关和答题，体验英国传统游戏，沉浸式地学习英国文化。新课标鼓励学生通过项目式学习、研究性学习等方式，将所学知识应用于实际问题中，而在北外附校文化节的课后实践活动中，同学们不仅锻炼了英语语言表达，而且感受到了文化的多元，对世界不同国家和不同文化形成开放包容的意识。五年级（2）班李研韶同学开心地说：“世界文化之旅巡游活动让我收获很大！制作关于哈利波特的展示海报时，我不仅了解了JK罗琳的作品风格，也更加深入的了解了英国的地域文化；而在展示讲解的过程中，我的英语表达能力也更上一层楼。”

 发展学生自主学习能力，在主动探究中培养问题解决能力

六年级巡游以美国为主题，通过一系列生动有趣的问答环节，带领同学们深入探索美国的多元文化、历史传统和现代风采。同学们运用自主学习能力，在相互合作的过程中，用负责任、懂合作的方式，和伙伴们主动探究、发现问题、解决问题。巡游过程中，同学们需要回答关于美国地理、历史、文化、科技、娱乐等多个领域的问题，这不仅考验了他们的英语应用能力，更让他们在轻松愉快的氛围中增长了知识，拓宽了视野。

六年级（8）班王旖岑说：“从开始时班级的课前演讲，到最后的巡游，我和同学们都主动查阅资料，积极准备。在这个过程中，我了解了美国的文化，感受了各国的民俗风情和文化魅力。本次外语节方式也很新颖，让我跟同学有更多的口语交流，提升了我的口语能力，我们都非常喜欢。”

小学英语教研组长王爽也表示，《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调了语言学习的过程，“主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”；教师应该“尽可能多地为学生创设在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能”。此次外语节系列活动有效融合了小学英语学科基础课程与活动课程，真正为学生创设了真实的语言任务情景，为语言“习得”创造了机会。活动以学生的兴趣和实际学习需求为出发点，将学生的真实生活与学习内容进行联结，注重学生的全身心体验和实际动手操作，进一步激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生英语学习的渠道。通过跨文化比较学习，汲取文化精华，进一步培养了学生的跨文化沟通与交流的意识和能力，学生在学习英语的过程中不仅获得了更多的愉快体验，综合语言运用能力也得到了全面提升。

此次活动的最大特点就是各个环节都由学生自主设计，学生提出问题并解决问题，教师只负责组织与指导，这就把学生从执行者转变为决策者，给学生提供了更大的发展空间。学生通过查阅资料、整理信息、制作海报等活动，提升了对信息的选择、加工与交流能力。在“世界文化巡游”讲解的过程中，培养了学生的思维能力和语言的综合运用能力，并在多学科融合学习的过程中培养了学生审美、表达、想象、合作、实践及创新等未来社会发展所学的核心素养。语言凝聚力量，梦想永不止步，相信同学们一定会以本次“外语节”为契机，向着更高、更远的目标奋勇前进！