以研促教，以课带研。本周初中英语教研组继续开展 “一师一优课”系列活动，吴芳、谷丽华、陈莹分别在录课室展示了教学研究课。

3月15日，吴芳老师的授课内容为剑桥英语青少版第一册第十单元。本单元的话题是克服困难，通过阅读关于空难幸存女孩Juliane的故事，引导学生学习她面对困境勇敢自救的精神。本课是本单元的第一课时，吴老师的教学设计紧扣教学目标，通过阅读材料 jungle survival，巩固学习如何讲述故事的发展和要素；层层递进带领学生深层理解课文，体会句子背后隐藏的含义，初步感受副词在句子段落中的功能，并探讨身处困境下如何面对困难的方法和精神。最后吴老师设计了以采访作为整堂课的输出环节，让学生在理解文章的基础上通过应用实践逐步达到迁移创新。

3月18日谷丽华老师授课的内容为人教版七年级英语教材《新目标》第四单元，是一节听说课。本单元的话题是谈论“规矩”，单元设计旨在培养学生运用目标语言谈论规矩，表达感受，认识规矩的重要性。话题贴近学生校园、家庭生活，教师在注重语言知识输入的同时，更注重对学生“养成教育”的启发和培养，即青少年成长过程中思想品德和人生观的教育，如守时、守纪、文明、礼貌、循规、专注等。在教师引导下，学生通过小组合作的方式，设计了学校各个场所的规则海报，充分实现了语言的活学活用，以及语言教学的实践性。课堂展示环节，教师充分引导孩子自导自演，鼓励学生还原生活场景，把生活中的规则“演”出来，实现了语言输入和语言输出的自由转换，取得了良好的教学效果。

陈莹老师于3月21日授课的内容为人教版九年级英语教材《新目标》第十四单元的一节主题为毕业典礼致辞的读写课。陈老师的教学设计基于单元整体设计，结合学情，目标明确。本节读写课陈老师用学生喜爱又切合主题的短视频引入课题，然后通过听记、速读等方式让学生马上熟悉课文，再从内容、结构、语言三个维度，充分利用文本，设计富有梯度的问题和任务，引导学生细读课文并进行赏析。在这个过程中，学生既是阅读的主体，又为后续写作的谋篇布局和遣词造句打下了基础。在教师的指引下，学生的思维被调动起来，不仅仅是理解作者写了什么，更思考了为什么要这样写。之后，学案上为学生呈现了一篇语言更有深度的优秀毕业生的毕业致辞，进一步培养了学生的阅读品质，以及通过开放性提问，进一步引导学生思考毕业致辞的主题。在写作活动中，教师通过设计小组写作任务，学生能够在较短的时间合作写出一篇篇较为出彩的现场习作。整节课体现了初三年级英语课堂大容量、高效率的特点，在教师搭建的平台上，学生较好地整合了已知的语言和新的表达方式，基本实现了读写课的目的。

三位老师授课的内容和主题各不相同，教学风格各有千秋，但都非常注重学生在学习中的主体地位，通过层层递进的教学环节引导学生在做中学，在用中学。在以后的教研和教学实践中，全体英语教师将继续以落实学科核心素养为着眼点，细化设计，紧抓落实，通过不断学习和实践提高英语学科课堂教学质量。

                                                                                                                                                                                                                                                       （初中英语教研组 供稿）