大地回暖，春意盎然，北外附校的校园里百花争艳，好不热闹。在小学四年级的英语实践新课堂里，学生们在外教Nikki的带领下展开了一场以“花”为主题的探索学习。

花虽然常见，但这堂全英授课的生物课对四年级的学生来说仍有一定难度。雌蕊、花药、花粉、授粉等专业性较强的词汇给学生们带来了不小挑战，花粉传播、种子形成等平日容易忽略的现象也需要学生们进一步研究。

课堂的第一步，从实物观察开始。Nikki将准备好的百合花分给每组学生，让他们观察、描述花的不同部位。

在学生描述后，Nikki给出相应部位的英语单词。因为有观察和描述作为铺垫，学生们对新单词展现出了极强的吸收能力。接着，学生需要在worksheet中画出百合花，并标注不同部分，进一步熟悉单词。

此后就是寓教于乐的游戏时间——Shout aloud！PPT上出现的图片只截取了花的某一特定部分，你能猜出是哪个部位吗？用最大的音量喊出你的答案。四年级的学生精力充沛，乐于表现，在欢乐的“吼叫”中，学生们毫不费力就将单词记得更牢固了。

学习了花的不同部分之后，该学习花粉传播了。这一次，Nikki准备了另一个有趣的游戏——Matching Game！蜂鸟喜欢喝花蜜，喜欢红色和紫色的花，喜欢管状的花，你能找到它最喜欢的花吗？蝙蝠喜欢的花是什么样的呢？飞蛾呢？Nikki选择了7种具有代表性的动物和花，为它们制作了信息卡片。学生们则需要根据信息卡片的提示，当一次“小侦探”，把动物和花一一对应。

这个游戏不光考察了学生的语言能力和知识储备，还能锻炼小组合作能力。哪个组的配合更有默契，哪个组就更有可能成功。

Nikki的课堂非常强调“分享”和“团队合作”的概念。小组合作是课堂最常见的活动方式。她常常告诉学生，“有分享才有收获。”“一个人无法完成，需要小组合力。”“如果你不会，请你求助你的小组成员。”

在这样的课堂上，学生们不光学习了知识，也学会了尊重与包容、合作与共赢。看着小组成员的互动越来越顺畅，Nikki倍感欣慰。她说，希望每个孩子都能找到自己的闪光点，学会表达与合作，不断成长。